Görünən çarəsizliyə və zəifliyə baxmayaraq, yenidoğanın həyatını və böyüməsinə imkan verən bütün lazımi xüsusiyyətləri və mexanizmləri vardır. Bunun əsas rolu sinir sisteminin işi ilə təmin edilmiş və ətraf mühitin qorunması üçün deyil, ətrafdakı obyektlərlə təmasda olmaq və bəslənmə ilə yanaşı, eyni zamanda nöropsik aktivliyinin daha mürəkkəb növləri və formalarının formalaşdırılması üçün əsas ola bilən şərtsiz reflekslər tərəfindən ifa olunur.
Bu məqalə uşağın zehni inkişafının qanunları və amillərinə həsr olunmuşdur. Burada uşaqların psixi inkişafında böhranlar və sapmalar barədə danışacağıq, uşağın zehni inkişafının fərdi xüsusiyyətlərini nəzərdən keçirəcəyik.
Uşağın zehni inkişafının əsas amilləri və nümunəsi
İnsan sinir sisteminin inkişafı, yaşa qarşı mütənasibdir. Bu o deməkdir ki, uşağın cavabı, inkişaf proseslərinin nə qədər tez getdiyi.
Həyatın ilk ilində qırıntı müxtəlif vəziyyətlərdə davranış yollarını müəyyən edən bir çox şərtli reflekslər alır. Gələcəkdə əldə olunan bacarıq və vərdişlər də əhəmiyyətli bir rol oynayır, əsasən davranış tərzini və uşağın reaksiya verməsinin tipik yollarını müəyyənləşdirir. Buna görə erkən uşaqlıqdan yalnız uşağın fiziki, həm də zehni inkişafını yoxlamaq, ona düzgün nümunə göstərmək və düzgün davranış yollarını öyrətmək çox vacibdir. Axı uşaqlıqda əldə edilən vərdişlər çox vaxt ömür boyu davam edir.
Çıxış uşaq inkişafında çox əhəmiyyətli bir rol oynayır. Danışmaq qabiliyyətinin formalaşması beynin analizi və sensor funksiyasının tədricən inkişafı ilə mümkündür. Amma eyni ölçüdə danışma təhsil fəaliyyətinin nəticəsidir, qırıntıların yetkinlərlə ünsiyyəti ilə əlaqələndirilir. Yetkinlərlə daimi təmas olmadan, uşağın danışmağı mümkün deyildir.
Alimlərin fikrincə, son illərdə uşaqların psixi inkişafında aşağıdakı meyllər müşahidə olunmuşdur:
- astenizasiya (astenik bədəni olan uşaqların sayının artması);
- androgyny (cinsi fərqlərin bulanması);
- uşaq inkişafı və böyüməsinin sürətlənməsini yavaşlatmaq;
- fiziki inkişafda gecikmə hallarının artması, bədən çəkisinin azaldılması və böyüməsi;
- gracilisation (əzələ kütləsinin azaldılması);
- juvenilization (yüksək və yüksək səviyyəli kəşfiyyatlı uşaqların sayının artması).
Aydın yaş sərhədləri və zəka inkişaf normaları yoxdur. İnsan sinir sistemi qeyri-adi kompleks mexanizmdir. Praktiki olaraq hər bir uşağın ciddi bir çərçivəyə uyğun olmayan fərdi inkişaf xüsusiyyətləri var, lakin inkişafın bütün mərhələlərinin ümumi nümunələri, qaydaları və təxminən "aşağı" və "yuxarı" yaş sərhədləri müəyyənləşdirilir.
Uşaqın zehni inkişafının böhranları
Uşaq inkişafının bir neçə "keçid", böhran dövrü var. Onların mürəkkəbliyi belə dövrlərdə körpənin davranışının dəyişməsi daha az proqnozlaşdırıla bilən və idarə oluna biləcəyi faktdır. Belə böhranların mövcudluğunu bilməyən valideynlər tez-tez bir çox problemlərlə üzləşirlər, o cümlədən öz uşaqlarını idarə etmək bacarığı və onunla ümumi bir dil tapmaq imkanı.
Zehni inkişafın böhranları:
- Bir il böhranı . Bu, uşağın müstəqilliyinin genişlənməsi ilə bağlıdır. Uşaq artıq tamamilə anadan asılı deyildir, yemək, hərəkət etmə, əşyalar götürmə və onlarla oynaya bilər. Ancaq danışma çox yaxşı inkişaf etmir və başqalarından yanlış anlaşılmalara cavab olaraq, hirs, təcavüz, əsəbilik flaşları müşahidə edilir.
- Üç ildir böhran . Bu, özünü ayırmaq böhranıdır. Bu dövrün əsas problemləri uşağın davranış tərzində ifadə olunur: öz iradəsi, mənfilik, itaətsizlik, amortizasiya, inadkarlıq, despotizm, etiraz aksiyası.
- Yeddi il böhranı . Bir uşaq uşağın özünü itirməməsi və "sosial i" əldə etdiyi dövr. Münasibətlərin görünməsi, clowning, fidgeting, clowning, davranış qeyri-təbii olur, gərgin və s. Valideyn hakimiyyəti, bir uşağın həyatında yeni bir yetkinliyin səlahiyyətinə yol verən qismən şübhəlidir - müəllim.
- Adolesan tez-tez "uzun müddətli böhran" adlanır . Əslində, adolesanların təhsilində çox sayda "tələlər" və incəliklər var. Valideynlərin xatırlamağı lazım olan ən əhəmiyyətlisi, uşağın tam hüquqlu bir şəxsdir
sevgi və hörmətə layiqdir və səhv etmək hüququna malikdir.
Hər yaşda uşaqların normal zehni inkişafını təmin etmək, valideynlərlə dostluq münasibətləri, yetkinlərlə əlaqə qurmaq, ailədə əlverişli duygusal vəziyyət və azad, tam hüquqlu şəxsin hiss etmə imkanı son dərəcə vacibdir. Valideynlər müxtəlif yaşlarda olan uşaqların inkişaf xüsusiyyətlərini öyrənməli, tərbiyə nəzəriyyəsi məsələlərinə maraq göstərməlidir, uşaqlarını müşahidə etməlidirlər və inkişaf anomaliyaları və ya digər narahatlıq əlamətləri əlamətləri olduqda vahimə və dərhal bir doktora müraciət etməlidirlər.