Bütün valideynlər ertəsi və ya sonra uşaq üçün öyrənmə üçün motivasiya olmaması ilə üzləşməlidirlər. Bəzi uşaqlar, birinci və on birinci siniflərdən ehtiyatlı tələbələri öyrənmək və qalmaq istəmədikləri üçün çox ardıcıl olurlar, bəziləri isə bəzən dərslərə görə sevilməzdirlər. Ancaq ən çalışqan tələbələrin valideynləri belə bir gündən uşaqlarının gündəliyində müəllimlərdən aşağı qiymət və şərhlər gətirməyə başlaya bilməyəcəyindən və ya sadəcə məktəbə getməyi rədd etməyindən asılı olmayırlar.
Niyə uşaq öyrənmək istəmir?
Uşaqların öyrənməyə motivasiyasını azaltmaq müxtəlif səbəblərlə baş verə bilər:
- Sağlamlıq vəziyyəti. Hər şeydən əvvəl, əgər uşağınız təhsil almırsa, sağlam olduğundan əmin olun. Yəqin ki, damar problemləri üzündən, başı zehni stresslə üzləşir; və ya konsentrə olmaq sinifdə yerləşən bəzi potted bitkiyə alerji vermir. Bu xəstəliklər çox fərqli ola bilər, dərslərdə tez-tez ağırlaşa bilər və evə qayıtdıqdan sonra uşaq daha yaxşı hiss edə bilər və sadəcə nəcib vəziyyətini unutur. Bununla yanaşı, bütün müəllimlər tələbənin vəziyyətinin pisləşməsini tez bir zamanda hiss etməmək üçün çox diqqətli olmurlar. Buna görə, uşağınıza bu haqda soruşana qədər, heç bir şey bilməyəcəksiniz və buna görə də vaxtında doktorunuza verməyəcəksiniz.
- Psixoloji problemlər, komplekslər. Təəssüf ki, valideynlərin əksəriyyəti uşaqlarda belə problemlərin yaranmasına səbəb olur. Kötü bir qiymətləndirməyə qarşı şiddətli bir reaksiya, müqayisə, yaşlı qardaşları olan və ya daha pis olan, sinif yoldaşları və ya dost uşaqları ilə qarşılıqlı deyil. - bütün bunlar zəif uşağın ruhuna uzun müddət yara verə bilər. Məktəbdə uşağın "uğursuzluqları" ilə bağlı narazılığımızı göstərdiyimiz zaman, onun fikrincə bu dəyişiklik bir mesaja çevrilir: "Bir şey səhvdir, sən bizi sevmirsən, sən aşağı deyilsən". Valideynlər hər zaman, hər vəziyyətdə, uşaqlarına müttəfiq və dost olmalılar. Əlbəttə ki, test işi və ya öyrənilməmiş bir şeir haqqında əylənmək lazım deyil, amma dramatikləşməyə dəyər deyil, ancaq uşaqla birlikdə problemlərin səbəblərini anlamaq və kömək etməyə çalışmaq lazımdır. Uşaq ilə müəllim arasındakı çətin qarşılıqlı təsirlər və məktəb qrupunda uyğunlaşma çətinlikləri də öyrənməyə mane ola bilər - bu aspektlərin hamısı valideynlərə böyük diqqət yetirilməlidir.
- Fərdi xüsusiyyətlər, müəyyən mövzular üçün qabiliyyətlər. Ümumiyyətlə öyrənmə üçün motivasiya olmaması və ayrı mövzularda maraq olmaması çaşdırmamalıdır. Məsələn, əgər uşağınız insani bir zehniyyətə sahibdirsə və riyaziyyat müəllimi bütün tələbələri yüksək tələb edirsə, ən yaxşı halda, bu mövzuda yüksək qiymət gözləmirlər və ən pis halda, oğlunuz matematikası atlayanda baş verənlərə təəccüblənməyin. Belə hallarda, uşaqla gizli söhbət və müəllimlə söhbət vəziyyətin yumşaldılmasına kömək etmirsə, mümkün olan bir çıxış uşağın məktəbə təhrif edilməsi ilə nəticələnəcəkdir.
Fərqli yaşlarda uşaqlar üçün motivasiya, əlbəttə, fərqlidir. Kiçik məktəblilərin təhsil motivasiyasının formalaşması, bir qayda olaraq, məktəbəqədər yaşda qoyulur və oyun bazasıdır. Burada bir çox müəllim uşaq bağçasında və ilk müəllimdən asılıdır. Mütəxəssislər üçün bu çox diqqət tələb edən ayrı bir mövzu. Orta məktəb və orta məktəb şagirdlərinin təhsil fəaliyyətinin motivasiya mövzusu üzrə elmi tədqiqatlar aparılır, xüsusi proqramlar hazırlanır. Ancaq valideynlər bu məsələni eyni dərəcədə ciddi qəbul etməlidirlər və birinci sinif şagirdləri üçün hansı xüsusiyyətləri öyrənmək üçün tipikdirlər.
Gənc məktəblilərin motivasiya xüsusiyyətləri
- birinci sinif şagirdi hələ öyrənməməsi lazım olan əsl "böyüklər" səbəblərindən xəbərdar deyildir; nüfuzlu bir universitetə girməyə, yaxşı bir iş tapmaqda (daha yaşlı tələbələr üçün effektiv bir səbəb olan) perspektiv onun bilik mənimsənilməsinə real bir təkan olması üçün çox uzaq və anlaşılmazdır;
- alt siniflərdə olan tələbələr hələ də oynamaq üçün güclü bir motivasiya var, yəni öyrənmə prosesini maraqlı bir fəaliyyət kimi qəbul edirlər, heç bir məqsədə nail olmaq üçün bir vasitə kimi deyil, bir-biri ilə ünsiyyət qurma imkanı verirlər;
- oyun motivasiyası zamanla inkişaf edir və əməkdaşlıq üçün sosial, kollektiv, motivasiya halına gəlir;
- kiçik məktəbli hələ böyüklər üçün öz məqsədləri və vəzifələrini qəbul edir; lakin tezliklə öz hədəflərini və məqsədlərini müəyyən etməyə və formalaşdırmağa başlayanda anı gələcək;
- orta məktəb çağında güclü bir səbəb yaxşı tərəqqi üçün təşviq almaqdır, bu səbəb məktəbdə bir sinif sistemi mövcudluğu ilə gücləndirilir.
Öyrənmə motivasiyasını necə artırmaq olar?
Məktəblilərin təhsil motivasiyasını artırmaq müəllimlərin və valideynlərin birgə tapşırığıdır. Əlbəttə, ideal olaraq, bu istiqamətdə birgə və konsertdə çalışmalıyıq. Tərbiyəçilər, uşaqların motivasiyasını artırmaq üçün özlərinə, yüksək peşəkarlığına sahibdirlər. Biz, valideynlər, uşağın ailənin içində öyrənilməsinə dair motivasiyasını necə artırdığımız barədə fikir sahibi olmalıdır. Bunu etmək üçün nə edilə bilər?
- razılıq və nəzarət hüququ balansını tapın: uşağınız onu hər zaman hər hansı bir təxminlə sevdiyini bildirsin, eyni zamanda qürurdan daha çox onunla olmasını istəyir;
- kifayət qədər müstəqilliyə dəstək verin : yardım et, ancaq bunu etmə, dinləmə və düzgün tənqid etmə, etibarlı bir əlaqələr qurma;
- kök və çubuq üsuluna "yox" deyirlər: yaxşı siniflər üçün sirkdə şirniyyat və ya kampaniya şəklində təşviq yalnız gənc yaşda və yalnız bəzən mümkündür, çünki bu yalnız daxili stimul yaratmayan xarici motivasiyadır; və pis performans üçün daxili cərimələr ümumiyyətlə qəbuledilməzdir, çünki onlar tamamilə öyrənmə bacarıqlarını dayandırırlar;
- uşağın qiymətləndirmələrinə deyil, dərslərin mövzularına və məzmununa maraq göstərməyin; sinifdə baş verənlərə maraq göstərdiyinizdə, bu və uşağa maraq yaratsın; bu barədə sizə xəbər verərkən, o, materialı xatırlayacaq və bu prosesin hər hansı bir dəyəri ilə nəticədən daha vacib olduğunu başa düşəcəkdir;
- Öz səhvlərinizi gizlətməyin və inkar etmirsiniz: hər kəsin səhv etməsi səhvdir və uşağın valideynlərinin ideal olduğunu düşünməməlidir - sonra səhvlərini dramatikləşdirməyəcək, amma köməyinizlə onları düzəltdirəcəkdir;
- rejimi müəyyənləşdirin və intizamı əməl edin: bir uşaq hər gün eyni zamanda dərs alırsa, nəticədə bir vərdiş halına gələcək və mübahisə mövzusu və problem olaraq qalacaq;
- Uşaqla birlikdə məktəbdən maraqlanacaqları şeyləri bir araya gətirir: Sevdiyin məqsədlərindən emosional məmnunluq onun akademik vəzifələrini yerinə yetirmək üçün güc verir.
Bunlar yalnız faydalana biləcəyiniz bəzi ümumi məsləhətlərdir. Hər bir uşaq fərqlidir və valideynlər öz bacarıqlarını və potensiallarını tapmaq üçün açarı kim tapa bilər? Bu vəzifəni asanlıqla həll etmək, uşağınızla gizli, dostluq münasibətləri və öyrənmə və bütün məsələlərdə uğurlar arzulayırıq!