Eksperimental psixologiya ayrı-ayrı elm sahəsidir ki, araşdırma daima diqqətini cəlb etmişdir. 20-ci əsrin əvvəllərində onun görünməmiş yüksəlişi müşahidə edildi. O, insanların davranışının əsl, bəlkə də gizli motivlərini, vəziyyətlərini öyrənmiş, onların niyyətlərini başa düşməyə öyrətmişdir.
Ən məşhur psixoloji eksperimentlərin siyahısını tərtib etdik ki, bu da bir insanın özü haqqında hər şeyi bilmir. Yeni sərhədlər açılır, bir çoxları görünən nəzarət öz-özünə aldadıcı olduğunu başa düşür, əslində bir insanın da özünü idarə edə bilməyəcəyi qədər əmin deyil. Siyahıya daha yaxından baxın, ehtimal ki, yeni bir şey tapacaqsınız.
1. "Ayrımcı" sınaq.
Ayova ştatındakı bir müəllim Jane Elliot, Martin Lüter King öldürüldükdən sonra onun sinifində ayrı-seçkilik məsələsini qaldırdı. Bu vəziyyətdə, normal həyatdakı sinif şagirdləri öz yerlərində yaşayan azlıqlarla ünsiyyət qurmadılar. Denemenin mahiyeti, sınıfın gözün rengine göre bölünmesidir - mavi ve kahverengi. Bir gün o, mavi gözlü şagirdləri, ikincisi isə qəhvəyi gözlü idi. Təcrübə göstərdi ki, şərti "məzlum" qrup pasif davranır. Heç bir təşəbbüs, özünü göstərmək arzusu yoxdur. Dünən vəzifələrin verdiyi testlərdən keçə bilməməsinə baxmayaraq, hər hansı bir vəziyyətdə olanlar qrupu özünü göstərir.
2. Rainbow piano.
Volkswagen-in təşəbbüsü ilə, gündəlik həyat tərzini cəlbedici edirsən, həyat belə darıxdırıcı olmayacaq. İsveçin Stokholm şəhərində bir tədqiqat aparılıb. Metro merdivenleri bir musiqi pianosu halına gətirildi. Denemenin məqsədi, belə bir musiqi nərdivasının eskalatordan imtina etməyinə səbəb ola biləcəyini tapmaqdır. Nəticələr göstərir ki, insanların 66% -i hər gün musiqi nərdivan seçib, bir neçə dəqiqə uşaqlara çevrilir. Belə şeylər həyatı daha əyləncəli, daha doymuş və insanların sağlamlaşdıra bilər.
3. "Metroda Fiddler".
2007-ci ildə, 12 yanvar tarixində, sərnişin və metro ziyarətçiləri skripka virtuozu Joshua Bell ilə dinləmə imkanı qazanmışdı. O, keçiddə ən çətin oyunlardan birində 45 dəqiqə çaldı, onu əl skripka ilə yerinə yetirdi. Ötən keçən insanların yalnız 6 nəfəri ona qulaq asdı, 20 pul verdi, digərləri isə yoldaşlıq etdi, valideynlər musiqi dinləməsini dayandırdıqları zaman uşaqları çıxardı. Heç kim skripkanın statusu ilə maraqlanmadı. Onun aləti və işi. Joshua Bella oynayarkən heç bir alqış var idi. Təcrübə göstərir ki, gözəllik səhv bir yerdə və yanlış zamanda qəbul edilmir. Eyni zamanda simfonik salonda skripka konsertləri üçün əvvəlcədən satılan biletlərin dəyəri 100 dollar idi.
4. Dumanlı bir sınaq.
Təcrübə insanların qapının altından gələn tüstülərlə dolu bir otaqda soruşulduğu idi. Anketin 2 dəqiqəsində, insanların 75% -i odun tüstüsünə daxil olduğunu söylədi. Bir neçə aktyor da sorğuda işləyən otağa əlavə olunduqda, lakin heç bir tüstünün olmadığını iddia etdikdə, 10 nəfərdən 9-u əlverişsizlikdən əziyyət çəkən pasif mövqeyini qəbul etdi. Tədqiqatın məqsədi əksəriyyətə tənzimləməyin, passiv münasibət qurmaq səhv olduğunu göstərməkdir. Fəal şəkildə fəaliyyət göstərən insan olmaq lazımdır.
5. Karlsberqdə pivə zavodunda sosial təcrübə.
Denemenin özü: cüt, mərkəzdə 2 boş oturacaq olduğu kino zalı dolu salonuna girdi. Ziyarətçilərin qalan hissəsi qəddar biker idi. Bəziləri buraxdılar, amma cütlük doğru yerə çıxdıqda, bir bonus olaraq bir razılıq və pivə kubokunu aldı. Denemenin məqsədi insanların görünüşü ilə qiymətləndirilə bilməyəcəyini göstərməkdir.
6. Mağara quldurunun təcrübəsi.
Təcrübənin mahiyyəti qruplar arasındakı rəqabətdən, iştirakçılar arasındakı əlaqələrin necə pisləşdiyini göstərməkdir. Boys 11 və 12 il 2 qrupa bölündü və rəqiblərin mövcudluğunu bilmədən müstəqil olaraq meşədə bir düşərgədə yaşayırdı. Bir həftə sonra onlar yaradılmış və yaradılan rəqabət nəticəsində mənfi artıb. Bir həftə sonra ortaq şəkildə ümumi bir problemi həll etdi - onlar şəraitdə vandallar tərəfindən kəsilmiş su çıxardı. Ortaya qoyulan ümumi səbəb, bu işin mənfi olduğunu aradan qaldırdığını, dostluq əlaqələrini inkişaf etdirdiyini göstərdi.
7. Şirniyyat ilə təcrübə.
4 ildən 6 yaşa qədər olan uşaqlar şirniyyatların masanın üstündə durduqları bir otaqda qalırlar (marshmallows, bəhanələr, çərəzlər). Onlara yeyə biləcəkləri deyildi, ancaq 15 dəqiqə gözləmək olarsa, mükafat alacaqlar. 600 uşaqdan yalnız kiçik bir hissəsi bir seansta bir müalicə yeyirdi, qalanı səbirlə tərifə toxunmadan mükafat gözlədi. Təcrübə göstərdi ki, uşaqların bu hissəsi daha sonra həyatında daha müvəffəqiyyətli göstəricilərə malik idi, özlərini məhdudlaşdıra bilməyən uşaqlara nisbətən.
8. Milgram təcrübəsi.
Təcrübə 1961-ci ildə psixoloq Stanley Milgram tərəfindən aparılmışdır. Onun məqsədi, başqalarına zərər verərsə belə bir şəxsin səlahiyyətli təlimatlara əməl edəcəklərini göstərməkdir. Mövzular şagirdin oturduğu elektrik kafedrasını idarə edə biləcək müəllimlərin rolu içində idi. O, yanlış olduqda suallara cavab verməli idi. Nəticədə, insanların 65% -i bir adamın həyatından asanlıqla məhrum olmağı bacaran, idarə olunan bir atəş əmri həyata keçirmişdir. Uşaqlıqdan tərbiyə edilən itaət, müsbət bir xüsusiyyət deyil. Eksperimental olaraq bunu aydın şəkildə göstərmişdir.
9. Avtomobil qəzası ilə sınağa.
1974-cü ildə keçirilmiş sınaq zamanı iştirakçılardan bir avtomobilin qəzaya düşməsini istəmişdilər. Məqsəd, insanların nəticələrinin sualların necə yarandığına görə fərqləndiyini göstərməkdir. İştirakçılar 2 qrupa bölündü, eyni şeylər haqqında soruşdular, amma formulalar və fe'llər fərqli idi. Nəticə olaraq, bir kənarın algısı sualın necə soruşulduğundan asılı idi. Həmişə belə bəyanatlar etibarlı deyil.
10. Yanlış konsensus sınaqları.
Universitet tələbələri, "Joe ilə yemək" yazısı ilə böyük bir taxtadan - kampaniyanı canlı bir reklam kimi yaymaq üçün yarım saat razı olub-olmadığını soruşdular. Razılaşanlar, qrupun əksəriyyətinin də razı olacağına əmin idi. Eyni şəkildə, təcrübəyə qatılmaqdan imtina edənlər düşündülər. Tədqiqat bir adamın fikirlərinin əksəriyyətin fikirlərinə uyğun olduğuna inanmaq üçün istifadə etdiyini aydın şəkildə göstərdi.
11. Gorilla'nın görünməz sınaqları.
Müsahibənin iştirakçıları videoları seyr etdilər, burada 3 kişi ağ köynək və qara köynəkdə 3 nəfər basketbol oynadı. Oyunçulara ağ köynəkdə baxmaq lazımdır. Məhkəmədə videonun ortasında bir goril çıxdı və ümumilikdə orada 9 saniyə qaldı. Nəticədə, bəzi oyunçuları görməmiş, oyunçuları seyr etməmişdi. Təcrübə göstərir ki, bir çoxları ətrafında heç bir şey bilmirlər və bəzi insanlar cansıxıcı olduğunu başa düşmürlər.
12. "Canavar" tədqiqatı.
Bu sınaq bu gün təhlükəli sayılır və artıq aparılmır. 30-cu illərdə, onun məqsədi kekemenin genetik bir sapma deyil, üzvi olduğunu sübut etmək idi. 22 yetim 2 qrupa ayrıldı. Dr. Johnson bir qrupu kekemelikli uşaqlar kimi etiketlendiyseniz, onların danışması yalnız daha da pisləşəcəklərini sübut etməyə çalışdı. İki qrup irəli gəldi. Normal adlanan qrup bir dərs vermiş və müsbət qiymətləndirilmişdir. İkinci qrup ehtiyatla ehtiyatla, qabiliyyətlərinə əməl etmədən, mühazirə keçirdi. Nəticədə, başlanğıcda kəkələməyən uşaqlar belə bu patologiyaya nail olmuşlar. Yalnız 1 uşaq qanun pozuntusu əldə etməyib. Artıq döyülən uşaqlar vəziyyəti ağırlaşdırdılar. İkinci qrupda yalnız 1 uşağın danışma problemi var idi. Gələcəkdə əldə edilən kekemelik, uşaqlar üçün yaşamaq üçün davam etdi, təcrübənin potensial təhlükəli olduğu sübut edildi.
13. Hawthorne təsiri ilə təcrübəsi.
Hawthorne təsiri ilə təcrübə 1955-ci ildə həyata keçirildi. O, iş şəraitinin məhsuldarlığa təsir göstərdiyini göstərmək məqsədi daşıyırdı. Nəticədə, heç bir irəliləyiş (daha yaxşı işıqlandırma, fasilələr, daha az iş saatları) yekun nəticəyə təsir göstərməyib. İnsanlar daha yaxşı işlədilər və müəssisənin sahibi özləri haqqında düşünür. Onlar əhəmiyyətini hiss etdilər və məhsuldarlıq artdı.
14. Halo təsiri ilə təcrübə.
Onun məqsədi bir şəxs haqqında ilk müsbət təəssüratın gələcəkdə onun keyfiyyətlərinin necə qəbul edildiyini təsir göstərməsini göstərməkdir. Pedaqoq və psixoloq olan Edward Thorndike, əsgərin müəyyən fiziki parametrlər üzərində qiymətləndirilməsi üçün iki komandirdən soruşdu. Məqsəd gələcəkdə əvvəlcədən bir əsgərin müsbət qiymətləndirməsini almış bir insanın ona yaxşı bir təsviri verdiyini sübut etmək idi. Başlanğıcda tənqidlər varsa, komandir əsgərin mənfi qiymətləndirməsini verdi. Bu, ilk təəssüratın gələcək ünsiyyətdə mühüm rol oynadığını sübut etdi.
15. Kiti Genovese iddiası.
Kitti'nin sui-qəsdi bir sınaq olaraq planlaşdırılmadı, ancaq "BİDAR" adlı bir araşdırmanın kəşfinə səbəb oldu. Müşahidəçinin təsiri, bir şəxsin iştirakı ilə fövqəladə hala müdaxilə etməməsi maneə törədildikdə görünür. Genoves öz mənzildə öldürüldü və bunu izləyən şahidlər ona kömək etməyə cəsarət etmədilər və ya polis çağırdılar. Nəticə: Müşahidəçilər, digər şahidlər olduqda, məsuliyyət hiss etmədikləri üçün baş verən hadisələrə müdaxilə etməməyə qərar verirlər.
16. Bobo kuklası ilə təcrübə.
Təcrübə göstərir ki, insan davranışı ictimai təqlidlərin köməyi ilə öyrənilir və kopiya və irsi faktdır.
Albert Bandura, uşaqların yetkinlərin davranışlarını kopyaladığını isbat etmək üçün Bobo kuklasını istifadə etdi. O, iştirakçıları bir neçə qrupa ayırdı:
- bir uşaq, böyükləri kopyalamaq, kukla doğru təcavüzkar davranışları təkrar etməyə başladı;
- ikincisi, sadəcə kukla ilə oynamışdır, passiv bir yetkinliyi təqlid edir;
- üçüncü qrupda yetkinlərə məruz qalmamış uşaqlar idi.
Təcrübə nəticəsində alim bilirdi ki, uşaqlar tez-tez davranış modelini, xüsusilə oğlanların təcavüzkar bir modelini istifadə etdilər.
17. Asch (Ash) uyğunluğuna dair təcrübə.
Ash'in təcrübəsi insanların sosial qrup hallarına uyğun gəlməyə çalışdığını sübut etdi. Bir adam əlində üç xəttli bir şəkil tutan, test mövzularında otağa girdi. Hər kəsdən xəttlərdən ən uzun olanları söyləmək istədi. Çoxu xüsusi yanlış cavablar verdi. Onlara yanlış cavab verən əksəriyyətlə uyğunlaşmağa çalışan salonda yeni insanlar yerləşdirildi. Nəticədə, qrup halında, insanların doğru qərarın sübutuna baxmayaraq, istirahət kimi davranmağa meyli olduğu isbat edildi.
18. Yaxşı Samaritan təcrübəsi.
Eksperiment zamanı situasiya faktoru xeyirxahlığın təzahürünə böyük dərəcədə təsir göstərir. 1973-cü ildə Princeton ilahiyyat seminariyasından olan bir qrup tələbə dini təhsil və peşələr üzrə bir sorğu doldurdu. Başqa bir binaya getmək məcburiyyətində olduqdan sonra. Şagirdlər hərəkət sürəti ilə əlaqədar müxtəlif parametrlər aldılar və keçid açdılar. Küçədə aktyor bir çarəsiz vəziyyətə imza atdı (pisləşdi, pis vəziyyətdə idi). İştirakçıların gedişinin sürətindən asılı olaraq, bir neçə şagirdin bir insana necə kömək etdiyinə bağlıdır. Digər binaya tələsən insanların 10% -i ona kömək etdi; tələsik gedənlər problemi daha çox dərəcədə cavablandırdılar. Iştirakçıların 63% -i kömək etdi. Həssas yaxşı əməlin qarşısını alan şəxsi bir amil olmuşdur.
19. Franzın kamerası.
1961-ci ildə Franz bir insanın artıq insanların üzlərini nəzərdən keçirmək üstünlüyü ilə doğulduğunu sübut etdi. Körpəyə qoyuldu, üzərinə taxta taxta düzəldildi, orada 2 şəkil var idi - bir adamın üzü və öküzün gözləri. Franz yuxarıdan baxdı və körpənin insan üzünə çevrildiyini başa düşdü. Bu həqiqət belə izah olunur: bir insanın üzü, uşağın sonrakı həyatı üçün vacib məlumatlar daşıyır.
20. Üçüncü dalğa sınaqları.
Kaliforniyadakı bir orta məktəbdə bir tarix müəllimi olan Ron Johnson, Almanların natiq rejimini körlədən qəbul etdiyini göstərdi. Bir neçə gün birləşərək və intizam keçirməyi nəzərdə tutan siniflərdə təcrübə keçirdik. Hərəkat artmağa başladı, azarkeşlərin sayı artdı, mitinqdə tələbələr toplandı və gələcək prezidentliyə namizəd haqqında televiziyada izah ediləcəyini söylədi. Şagirdlər gəldikdə - onlar boş bir kanalla görüşdü və müəllim Nazi Almaniyasının necə fəaliyyət göstərdiyini və onun təbliğatının sirrini danışdı.
21. Sosial təcrübə.
Facebook 2012 sınaqları rezonanslı oldu. Sosial şəbəkənin yaradıcıları öz istifadəçilərini bu barədə məlumatlandırmadılar. 1 həftə ərzində istifadəçilərin prioritetləri mənfi və ya müsbət xəbərlərə yönəlmişdir. Nəticədə, əhval-ruhiyyənin sosial şəbəkədə istifadəçilərə keçdiyini birbaşa gerçək həyatına təsir etdiyini ortaya qoydu. Bu işin nəticəsi mübahisəli, amma hər kəs bu gün sosial şəbəkələrə təsir göstərdiyini bilir.
22. Surrogate analıq ilə təcrübə.
1950-1960-cı illərdə Harry Harlow ananın sevgisi ilə uşağın sağlam inkişafı arasında əlaqə yaratmağa çalışırdı. Təcrübə iştirakçıları macaques idi. Doğulduqdan dərhal sonra cübbələr gənclərə qidalanma təmin edən xüsusi qurğular - surrogates yerləşdirildi. İlk surətrafı tellə, ikincisi isə yumşaq bir parça ilə sarıldı. Nəticədə, cübbələr yumşaq bir surrogate üçün çatdı ki, aşkar edilmişdir. Anksiyete anlarında onlar rahatlıq taparaq onu qucaqladılar. Bu cübbələr surrogateə duyğulu bir əlavə ilə böyüdü. Telə sarılan surrogate yanında böyüyən cübbələr emosional yaxınlıq hiss etmədilər, grid onlar üçün əlverişsiz idi. Onlar narahat idi, yerə qaçdılar.
23. Kognitiv dissonans üzərində təcrübə.
1959-cu ildə psixoloq Leon Festinger, subyektlərinin toplanan bir qrup bir qazma, yorucu iş yerinə yetirmək üçün onlara xahiş - bu board dirək çevirmək 1:00 idi. Nəticədə, qrupun bir hissəsi 1 $, ikinci $ 20 ödədi. Bu, otaqdan çıxdıqdan sonra, subyektlərin qalan hissəsi fəaliyyətin maraqlı olduğunu bildirdi. 1 dollar aldıqları iştirakçılar, vəzifəsinin komik olmasını gözlədiklərini söylədilər. 20 dollar alanlar bu vəzifənin maraqlı olmadığını söylədilər. Nəticə - özünü yalançı hesab edən şəxs aldadıcı deyil, ona inanır.
24. Stanford Həbsxana Təcrübəsi.
Stanford həbsxana təcrübəsi 1971-ci ildə Psixologiya professoru Philip Zimbardo tərəfindən aparılmışdır. Professor, həbsxanada pis rəftarın mühafizəçilər və məhbusların şəxsiyyətinin əhəmiyyətli bir hissəsi tərəfindən törədildiyini iddia etdi. Tələbələr iki qrupa - məhbuslara, mühafizəçilərə bölündülər. Denemenin başında, məhkumlar, "cezaevine" kişisel eşyalarsız çıplak girdiler. Onlar xüsusi forma, yataq dəsti aldılar. Mühafizəçilər sınaqdan əvvəl bir neçə saat sonra məhbuslara qarşı təcavüz göstərməyə başladılar. Bir həftə sonra, bəziləri məhbuslara sadist meylləri göstərməyə başladılar. "Məhbusların" rolunu oynayan tələbələr axı və fiziki cəhətdən pozuldular. Təcrübə göstərir ki, bir şəxs stereotipli rol, cəmiyyətdə davranış modeli qəbul edir. Denemenin başlamasına qədər "qorunması" olanların heç biri sadist meylləri göstərmədi.
25. "AVM-də itkin" eksperimenti.
Gene Coan və tələbə-psixoloq Elizabeth Loftus eksperimental təklifləri əsasında yaradıla bilər ki, saxta xatirələr əsasında yaddaş implant texnologiya göstərdi. Tələbəsini ailədə bir imtahan mövzusu olaraq aldı, alış-veriş mərkəzində itirdiyi necə uşaqlıqdan saxta xatirələrini verdi. Hekayələr fərqli idi. Bir müddət sonra xarici bir adam qardaşına yalan xəbər verdi və qardaşı hətta hekayə boyunca aydınlıq gətirdi. Sonda o, saxta yaddaşın harada olduğunu başa düşə bilmirdi. Vaxtın gedişində bir insanın kurgusal xatirələrini əsllərdən ayırmaq çətinləşir.
26. Çarəsizlik təcrübəsi.
Martin Seligman 1965-ci ildə mənfi gücləndirilməsi ilə bağlı bir sıra tədqiqatlar aparıb. Eksperimentdə itlər qatıldı: zəngdən sonra səsləndikdən sonra, yemək yerinə kiçik bir elektrik axını aldılar. Eyni zamanda, qoşquda hərəkətsiz qaldılar. Daha sonra köpəklər bir çəpər ilə qələmlə yerləşdirilmişdir. Bəziləri deyirlər ki, zəngdən sonra onlar üzərinə atlayacaqlar, amma bu baş vermədi. Testdən keçməmiş köpəklər, çağırışdan və elektriklə şok etmək cəhdidən dərhal qaçdılar. Bu, keçmişdə baş verən mənfi təəssürat insanı çarəsizləşdirdiyini, vəziyyətdən çıxmağa çalışmadığını sübut etdi.
27. Albertin kiçik təcrübəsi.
Bu gün sınaq qeyri-etik, uğursuz hesab edilir. John Hopkins Universitetində John Watson və Rosalie Reiner tərəfindən 1920-ci ildə keçirildi. Bir yaşlı körpə Albert otağın ortasında döşəməyə qoyuldu və ağ siçovul qoyuldu. Bundan sonra kiçik bir dövriyyə ilə bir neçə yüksək səslər var idi ki, bu da körpə ağlayaraq reaksiya verdi. Bundan sonra ona yalnız siçan göstərildi, səs-küylə əlaqəli bir qıcıq qaynağı hesab etdi. Gələcəkdə belə bir reaksiya bütün kiçik yumşaq ağ oyuncaqlar idi. Uzaqdan ona bənzəyən hər şey ağlamağa başlamışdı. Təcrübə, bu qanuna uyğun gəlmədiyi, çox etik olmayan anları olduğu üçün bu gün aparılmır.
28. Pavlovun iti təcrübəsi.
Pavlov bir çox tədqiqat aparırdı ki, onun içərisində reflekslərlə əlaqəli olmayan bəzi şeylər onun görünüşünü təhrik edə biləcəyini öyrəndi. Bu zəng çaldı və itin yemək verdi. Bir müddətdən sonra bu səs yalnız tükü tökdü. Bu, bir insanın bir refleksə stimul qoşulmasını öyrəndiyini göstərdi, kondisyonlu bir refleks meydana gəldi.