Bu vəziyyətdəki ən əhəmiyyətli şey, şagirdin aşağı zəka qabiliyyətinə işarə edərək fəryad etmək və təhqir etmək deyil. Beləliklə, o, çox vaxt sizin övladınızı təhqir edə bilər və hətta psixikasına zərər verə bilər, xüsusən sözdə keçid dövründədir. Əslində, uşağın çox şey öyrənməsinin səbəbi, əksər hallarda, onun intellektual bacarıqları ilə heç bir əlaqəsi yoxdur. Müəyyən bir problemlə məşğul olanda, şagirdin proqramı öyrənməsinə kömək etmək üçün doğru davranış taktikasını seçə bilərsiniz.
Olası səbəblər
- Zəif performansın ən vacib səbəbi, ancaq səslənə bilər, sıravi tənbəllikdir, mənbəyi isə öz növbəsində səhv təhsil, pampering və səbrsizlikdir.
- Qeyri-qənaətbəxş qiymətləndirmələrin səbəbi müəllim və sinif yoldaşları ilə zəif əlaqələr ola bilər. Valideynlər uşaqda məktəbdə baş verənlər barədə sorğu göndərməlidirlər və xüsusi vəziyyətdən asılı olaraq qərar qəbul etməlidirlər.
- Bundan başqa, bir şagird müəyyən bir mövzuda maraq görməməli ola bilər, başqa bir sahədə isə yeni yüksəkliklər öyrənir. Bəlkə də xüsusi bir təhsil müəssisəsinə köçürülməyi düşünmək lazımdır.
- Bundan əlavə, valideynlərin şişirdilmiş tələblərini endirməli olmalıyıq. Bəzi analar və dadslar, nikbin uşaqların nizamlı "beş" əla əvəzinə əla bir tələbə birdən-birə "dörd" olur. Bu vəziyyətdə, valideynlər öz həvəslərini möhkəmləndirməlidir, uşağını təhqir etməli və onu tərifləməlidirlər.
- Çox vaxt uşaq birdən birdən öyrənməyə başlayan günahkarlıq valideynlərin boşanma, ölüm və ya sevilən bir xəstənin ciddi bir xəstəliyi və digər psixoloji travmalara çevrilir. Təbii ki, şagirdin kədərini aşmasına kömək etmək üçün əlindən gələni etməliyəm, ancaq zaman yalnız vəziyyəti dəyişə bilər.