Mülki keyfiyyətlərin formalaşması olmadan tam hüquqlu bir şəxs yetişdirə bilməzsiniz. Vətənpərvərlik təhsili kifayət qədər erkən başlayır - anaokulunda, kiçik Vətənə olan sevgi - insanın doğulduğu və yaşadığı yerə olan sevgisi ilə. Məktəbəqədər uşaqların vətənpərvərlik təhsili geniş tapşırıqların həllinə yönəlmişdir: ailəyə və vətənə sevgini, əməkə hörmət və əməyin nəticələrini, tarixini və Vətən müdafiəçisini dəstəkləmək; milli simvollar, milli bayramlar və ənənələrlə tanışlıq.
Bir sıra obyektiv və subyektiv hallar səbəbi ilə məktəbəqədər uşaqlar arasında vətənpərvərlik duyğularının yetişdirilməsi ikinci yerdədir. 80-ci və 90-cı illərdə, məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin pedaqoji prosesləri "siyasiləşdirməməli" olduqlarını, xüsusilə də bir çox tarixi hadisələrin bu qədər aydın olmadığından geniş yayılmışdır. Bu münasibətin nəticəsi mənəviyyat və mehribanlığın olmaması, Vətənə məhəbbət olmamasıdır. Hazırda məktəbəqədər məktəbdə mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi məsələləri prioritet hesab olunur, məktəbəqədər uşaqlarda vətənpərvərlik hisslərinin formalaşması milli mədəniyyətə və nəsillərin davamlılığına əsaslanır. Bununla yanaşı, gənc nəslin hüquqi inkişafına və sosializasiyanın problemlərinə böyük diqqət yetirilir.
Məktəbəqədər uşaqların vətənpərvərlik təhsili metodları
DOW-da tam hüquqlu vətənpərvərlik tərbiyəsi üçün uşaqların yaş fərziyyəsini nəzərə alaraq müxtəlif üsullar və iş üsulları tətbiq edilir:
- ekskursiyalar və hədəf gəzintiləri. Bu, yerli lore muzeyinə, hərbi şöhrət abidəsinə və s. Üçün ekskursiyalar ola bilər;
- müəllimin hekayəsi;
- Doğma qəsəbənin görünüşü, uşaq bağçası və şəhərdəki insanların əməyi üçün dəyişikliklərin müşahidə edilməsi;
- doğma şəhər, ölkə, tarixi haqqında söhbətlər;
- illüstrasiyalar, filmlər, slaydlar göstərmək;
- audio yazıları dinləmək. Məsələn, ölkənin ilahisi, rus meşəsinin quş səsləri və s .;
- folklor əsərlərinin istifadəsi (atalar sözləri, sözlər, nağıllar, öyrənmə mahnılar, oyunlar);
- xalq sənətinin məhsulları ilə tanışlıq (rəsm, tikmə və s.);
- məşhur şairlərin, sənətkarların, bəstəkarların və s. əsərləri ilə tanışlıq;
- tematik sərgilərin təşkili;
- ictimai və təqvim bayramlarında iştirak;
- uşaqların sosiallıqla faydalı işlərdə iştirakı.
Ən yaxşı məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin təcrübəsi göstərir ki, məktəbəqədər uşaqların vətənpərvərlik təhsili vasitələrindən istifadə edərkən əxlaqi və vətənpərvərlik formalaşması prosesi effektivdir: xalq sənəti, folklor, uşaq ədəbiyyatı, musiqi, oyunlar və s.
Məktəbəqədər uşaqların vətənpərvərlik təhsili üçün oyunlar
Məktəbəqədər uşaqlara mənəvi və vətənpərvərlik hissi yaratmaqda təsir göstərmək üçün ən vacib vasitədir. Uşaqların fiziki, zehni və intellektual qabiliyyətlərinin inkişafına kömək edən folklor oyunları ilə yanaşı məktəbəqədər təhsil müəssisələrində təhsil oyunlarında da əhəmiyyətli rol oynayır.
Didaktik oyun "Şəhər paltarları"
- Material: şəhərin paltarının parçaları (mütləq əlavə elementlər olmalıdır), şəhərin paltarını əks etdirən bir kart.
- Oyun: yaddaşdan gələn uşaqlar öz doğma şəhərlərinin silahlarını toplayaraq bu və ya elementin nə olduğunu izah edirlər. Sonda, nümunə kartla performanslarının düzgünlüyünü yoxlayırlar.
Didaktik oyun "Şəhər vasitəsilə səyahət"
- i> Oyunun gedişatı: Müəllim uşaqları fotoşəkilləri göstərir, uşaqlar təsvirə çağırır.
Didaktik oyun "Müəllifə davam edin"
i> Oyunun gedişi: Müəllim atalar sözünün başlanğıcı, uşaqlar - onun davamı deyir.
Müəllimlər və valideynlər uşaqlıq dövründə əldə edilən təəssürat və hisləri tez-tez ömür boyu həlledici olduğunu xatırlamalıdır.
Bundan əlavə, uşaqların hüquqi və əməyin təhsili üçün təməllər uşaq bağçalarında da yerləşdirilir.