Bir yüz il əvvəl müəllimlər mütəmadi olaraq diqqət çəkdi - əgər uşaq təlimə hazır deyilsə, bu sahədə uğur qazanmağa ehtiyac yoxdur. O vaxtdan bəri çox su axdı və bu müddət ərzində uşaqların məktəbdə oxumağa hazır olmasını tanımağa imkan verən bir çox müəllif üsulları ortaya çıxdı.
Hər il hər cür testlər və metodlar yaxşılaşdırılır və 2014-cü ilin əvvəlində bütün uşaq bağçaları və ya Rusiyanın DOW bir uşağın məktəbə hazırlığını təyin etmək üçün istifadə olunan bir federal dövlət təhsil standartına və ya GEF-ə köçürülüb.
Bu, bir deyil, bir il birinci kurs tələbəsinin səmərəli öyrənə biləcəyini və ya təhsil müəssisəsinə qoşulma ilə gecikdirilməsinin müəyyənləşdirilməsinin bir neçə yolunun birləşməsini əhatə edir.
Test zamanı diqqətinizə nə dərəcədə diqqət yetirirsiniz?
Birincisi, gələcəkdə birinci sinif şagirdlərinin məktəbdə oxumağa hazır olmağının nə olduğunu anlamaq lazımdır. Hər birinin nəticəsini çox təsir edən üç komponentdən ibarətdir.
- Körpənin məktəbə fiziki hazırlığı bir sağlamlıq hesabatı əsasında ümumi sağlamlıq vəziyyətindədir. Bütün bunlardan sonra, əgər uşaq zəifləsə, tez-tez soyuq olur, sonra immunitet yetişdirmək üçün çox çalışmaq üçün birinci sinifə girmədən bir il lazımdır.
- Uşaqların məktəb həyatı üçün intellektual hazırlanması kollektiv konsepsiyadır. Uşaq üçün yeni materialları qəbul etmək, çıxışını, yaxşı yaddaşını , həm eşitmə, həm də görməli olduğuna diqqət yetirmək kimi, sözügedən İQ səviyyəsinin çox olması vacib deyil.
- Bir uşağın məktəbə psixoloji və ya şəxsi hazırlığının diaqnostikası yeni bir məlumat almaq və yeni bir kollektivdə, yəni uşağın əsaslandırılmış bir təhsili olub-olmaması ilə əlaqəli olub-olmadığını öyrənməkdir.
Məktəbə getməyə hazırlaşan bir uşaq zaten əsas biliklərə, ən böyüklərə, yetişkinlərin fikirlərinə, anlayışlara sahib olmalıdır, lakin bu yaşdakı uşaqlar üçün çox vacibdir. Həftənin günləri bu məlumatları , özləri və valideynləri, mantıksal düşünmə və sualın cavabını tapma qabiliyyəti.
Psixoloq, bir il əvvəl birinci sinifə girmədən pedaqoqlarla birgə sınaq təfsirini keçirir və aşağıdakıları da özündə ehtiva edir:
- danışma inkişaf səviyyə (söz, əlaqəli çıxış, qabaqcıl işitmə);
- yaddaş (qısa müddətli eşitmə, eləcə də semantik);
- öyrənmə motivasiyası (uşaq üçün məktəbə getmək istəyirsə, ondan nə gözləyir);
- əlaqəli əl hərəkəti (bir qrup xal çıxarmaq, rəsm, rəsm obyektləri və məktublar üçün hər cür testlər);
- mantıksal və şifahi düşüncə (səbəbli əlaqələri tapmaq qabiliyyəti, təhlil etmək və təhlil etmək bacarığı).
Yekunlaşan müəllimlər və psixoloqlar qeyd edirlər ki, bu, uşaq üçün məktəbin hazırlığına uyğun deyil - pis danışma, oxumaq üçün hazırlıq, işgüzarlığın olmaması və s. Ötən il uşaq bağçasında lazımi cəhətlərə diqqət artırılmalı və may ayında dəyişikliklərin dinamikasını öyrənmək üçün təkrar test aparmaq lazımdır.