Qədim Yunanıstan yaddaşını, düşüncələrini və bütün adlarını Mnemosyn adlandırdılar, bu isim xatirə ilə əlaqəli bir çox tərifin əsasıdır. Bu günə qədər uşaqların inkişafı üçün mnemonika kimi məşhur bir istiqamət olmuşdur. Metod şəkillərin köməyi ilə sonradan reproduksiya imkanı ilə məlumatların görmə qabiliyyətinə əsaslanır.
Məktəbəqədər uşaqlar üçün nə üçün mnemotexnika lazımdır?
Məktəbəqədər uşaqlar üçün mnemotexniklərin aktuallığı bu yaşda uşaqların vizual şəklində yaddaşa sahib olmasıdır. Ən tez-tez xatırlama qeyri-adi bir şəkildə baş verir, sadəcə bir obyekt və ya fenomen uşağın nəzərinə çatdıqca. Vizual bir şəkil ilə dəstəklənməyən bir şey öyrənmək və yadda saxlamaq üçün çalışırsa, bir şey soyut, onda müvəffəqiyyət sayılmamalıdır. Məktəbəqədər uşaqlar üçün mnemotexnika yalnız yaddaqalan prosesin sadələşdirilməsinə, birləşmə düşüncə və təsəvvürlərinin inkişafına və diqqəti artırmağa kömək edir . Bundan əlavə, pedaqoqun bacarıqlı işi nəticəsində mnemonik üsulları sözün zənginləşdirilməsinə və əlaqəli danışmağın yaranmasına səbəb olur.
Uşaq bağçasında mnemonikləri necə tətbiq etmək olar?
Əhəmiyyətli bir şəkildə xatırlama üsulu olaraq uşaq bağçasında mnemoniklər, adətən sadə nümunələr üzərində işlənir. Əvvəla, uşaqlar mnemokvadratami - bir sözü, bir söz, onun xüsusiyyətləri və ya sadə cümlələri ifadə edən anlaşılır görünüşlər təqdim olunur. Sonra müəllim yolları göstərən dərsləri çətinləşdirir - bu, üç hissədən bir qısa hekayə verə biləcəyiniz dörd şəklin bir meydandır. Nəhayət, ən mürəkkəb quruluş mnemotoblitsydir. Onlar sanki sxematik daxil olmaqla, əsas linklərin şəkilləridir ki, burada bir hekayəni və ya hətta bir şerini yadda saxlaya bilərsiniz. Əvvəlcə masalar müəllimlər, valideynlərdir, sonra uşağı bu prosesə bağlaya bilərsiniz, belə ki, mnemotexnika yalnız yaddaşın inkişafına deyil, təsəvvürə, uşağın təsvirlərinin görüntüsünə təsir edəcəkdir. Əsas texnika
mnemoniklərin yaddaşı birliklər, mantıksal düşünmə, müşahidə əsaslanır.
Mnemonik üsulların nümunələri- DOW-da mnemonika nümunəsi yuyulma, əllərin yuyulması, sarğı, masa qəbulu prosesinin ardıcıllığı şəklində tikilmiş masalar ola bilər. Kiçik bir uşağın böyüklər tərəfindən icad etdiyi hərəkətlərin bütün alqoritmini xatırlamaq çətindir, belə ki, sinifdə və özünü qıvrılan vizual şəkillər uşaqlara hər dəfə ləkə və ya kabinetə gələn şeylərə imkan verəcəkdir, bu, mərhələləri çox asandır.
- Aşağıdakı nümunələr nümunələrdir: mnemotables haqqında hekayələr. Tərbiyəçi məktəbəqədər uşaqları masaya baxdıqdan sonra onu işarələyir. Məsələn: "Qış üç ay davam edir. Yılın bu dövründə tez-tez qar yağır. Snowflakes havada uçur və qarla örtülü örtüyü yollar və ağaclarla əhatə edir. Günəş qışda daha əvvəl qaranlıq olur. Evlər qışda qızdırılıb, insanlar isti hiss edirlər. Yılın bu vaxtında quşlar üçün qidalandırıcıları yemək üçün qırışlar yeyə bilərlər. Evlər həyət bağçasında dondurulmamaq üçün evlərdə gizlənirlər. Amma qızlar qışda qarla oynaya və komik qar adamı edə bilərlər. " Sonra uşaqlar masaya baxaraq, çıxan hekayəni ürəkləndirirlər.
- Mnemoniklərdən istifadə etmək üçün başqa bir nümunə hər bir söz və ya xətt özünün şəkilində olduqda şeirlər öyrənir. Uşaq çox tez görürsə, şeiri xatırlayır.
