Sosiallaşma, əhalinin əxlaqi, mənəvi normaları və dəyərləri, eləcə də onu əhatə edən cəmiyyətdə davranış qaydaları ilə assimilyasiyadır. Sosiallaşma əsasən ünsiyyət vasitəsi ilə həyata keçirilir və uşaq uşağın ünsiyyət qurmağa başlayır və ona ehtiyac duyduqdan sonra ana (və ya onu əvəz edən şəxsdir) ailənin ilk və əsas "sosialləşmə institutu" kimi çıxış edir.
Məktəbəqədər uşaqların sosiallaşması uzun və çoxşaxəli bir prosesdir. Bu, xarici dünyaya girməyin yolunda mühüm bir addımdır - qeyri-müəyyən və yersiz. Uyğunlaşma prosesinin müvəffəqiyyətindən asılı olaraq, uşaq tədricən cəmiyyətdə rol oynayır, cəmiyyətin tələblərinə uyğun davranır və daima özləri və öz ehtiyacları arasındakı zəif bir tarazlıq üçün qıvrılır. Pedaqogikada bu xüsusiyyətlər sosializasiya faktorları adlanır.
Məktəbəqədər uşağın şəxsiyyətinin sosializasiyasının amillər
- xarici amillər - məktəbəqədərlərin sosialləşməsinin məzmunu və formasını müəyyənləşdirir, gələcək inkişafı üçün vektorları müəyyənləşdirir. Bunlara, yuxarıda adı çəkilən ailə, uşaq kollektivi, məsələn həyət, erkən inkişaf mərkəzləri, maraq klubları, məktəbəqədər təhsil müəssisələri və sosial qrupun mədəniyyəti və dini daxildir;
- daxili amillər - uşağın şəkilinin formalaşmasına birbaşa təsir edən və kişilərarası münasibətləri yaşamaq tərzini müəyyən edən fərdin xüsusiyyətləri.
Məktəbəqədər uşaqların şəxsiyyətinin ictimailəşdirilməsi problemi pedaqoji və yaş psixologiyasındakı əsas problemlərdən biridir, çünki müvəffəqiyyət fərdin fəal bir mövzu kimi cəmiyyətdə tam olaraq fəaliyyət göstərməsini müəyyən edir. Sosiallaşmanın dərəcəsindən sosiallaşma prosesinin ilkin mərhələlərində öz sosial mühitinin tam və bərabər üzvü olmaq üçün lazım olan norma və münasibətləri özündə birləşdirən, məktəbəqədər uşaqın necə uyğunlaşdıracağından asılıdır.
Məktəbəqədər yaşlı uşaqların sosializasiyasının xüsusiyyətləri
Preschooler şəxsiyyətinin sosyalləşdirmə yolları və vasitələri birbaşa inkişafın yaş mərhələsindən asılıdır və aparıcı fəaliyyət növü ilə müəyyən edilir. Yaşa görə, uşağın şəxsi inkişafında əsas şey aşağıdakılardır:
- Bir il qədər uşaqlar üçün ən mühüm ailə içində ünsiyyətdir. Ailə münasibətləri prinsipi və xarici dünyaya dair əsas məlumatları qəbul etdikləri, davranış nümunələrini formalaşdırdıqları dəyərlər vasitəsilə;
- bir il və təxminən 3 ildən sonra uşaqlar bir uşaq komanda ilə ünsiyyət qurmalıdırlar. Ona görə də tam şəxsiyyətlərarası ünsiyyət imkanlarının yaradılması üçün şərait yaratmaq vacibdir, yəni uşaqları erkən inkişaf qruplarına, meydançaya, bağa aparmaqdır . Orada uşaqlar öz növbələri ilə ünsiyyət qurur, bir-birinə cəmiyyətdə bir yerdə yaşamaq üçün sadə normalar öyrədirlər, məsələn, dost olmaq , bölüşmək, empati etmək;
- 3 ildən 6 ilədək dünyaya dünyaya tanınmağın əsas vasitəsi öz çıxışdır: suallar vermək, dialoq qurmaq və sözügedən məlumatları təhlil etmək öyrənir.
Hər yaşda, preschooler sosyalleşmesi əsasən oyun vasitəsilə baş verdiyini xatırlamaq vacibdir. Ona görə inkişafın yeni metodları daim inkişaf etdirilir və inkişaf etdirilir, məlumatı sadə, əlçatan, oynaq şəklində təqdim etməkdir, yəni maraqlı olacaq.
Məktəbəqədər uşaqların cinsi sosiallaşması
Cins sosial cinsdir, belə ki, gender sosyallaşması müəyyən bir cinsə mənsub olmaq və uyğun davranış normalarının mənimsənilməsi prosesində təsvirdir.
Məktəbəqədər yaşda cinsi ictimailəşmə, ana (qadın) və atanın (kişilərin) sosial rollarını özündə birləşdirən və özləri ilə kişilərarası əlaqələr üzərində qurduğu ailədə başlayır. Məktəbəqədər uşaqların cinsi sosyalləşdirilməsinin yaxşı nümunəsi öyrənilən cinsi rolu normalarının göstəricisi olan "Qızlar-analar" oyunudur.