Uşağınızın ilk "1 sentyabr" günü yeni, öyrənilməmiş bilik dünyasına və yeni vəzifələrə, müəllimlər və həmyaşıdları ilə tanışlıq gününə daxil olan gündür. Ürək dərhal ancaq məktəbdəkindən deyil, valideynlərindən də sinə içində dayanır. Onlar uşaqlarının məktəb koridorları boyunca əmin-amanlıqla getməsini, sinif yoldaşları ilə ünsiyyətdə və ünsiyyətdə müvəffəqiyyətə nail olmasını, müəllimlərdən razı qalmasını və məktəbdə təhsil prosesini sadəcə olaraq sevmələrini istəyirlər.
Birinci sinifdə 6-7 yaşlı uşaqları götürün. Bu dövrdə uşağın məktəbə hazır olmağı, tam yaranmadığı halda ideala yaxın olduğuna inanılır. Buna baxmayaraq, zəruri yaşa çatmış və məktəb üçün zəruri bacarıqlara sahib olan bir çox uşaq, təcrübədə təcrübə içində çətinliklər yaşayır. Onların təhsilə psixoloji hazırlığı qeyri-kafi, buna görə də "məktəb gündəlik həyatı" şəklində gerçəklik bu cür uşaqları ağırlaşdırır.
Məktəbə psixoloji hazırlıq konsepsiyası
Məktəbə sosial-psixoloji hazırlıq uşaq üçün məktəbə uğurla başlamağı lazım olan bir sıra zehni keyfiyyətlərdir.
Məktəbəqədər uşaqların sorğusunu aparan psixoloqlar, məktəbdə psixoloji olaraq hazır olan və hazır olmayan uşaqlardakı qarşıdakı məktəbin qəbulunun fərqini qeyd edirlər.
Məktəbə psixoloji hazırlığını artıq başa vuran uşaqlar əsasən tədqiqatların həqiqəti ilə məşğul olduqlarını iddia edirdilər. Daha az dərəcədə onlar cəmiyyətdə öz mövqeyini dəyişdirmək, məktəblinin xüsusi xüsusiyyətlərini (çanta, notebook, qələm işi) əldə etmək, yeni dostlar tapmaq perspektivindən cəlb edilmişdir.
Lakin psixoloji cəhətdən hazır olmayan uşaqlar özlərinə gələcək iridescent şəkil çəkdirdilər. Onlar, ilk növbədə, yaxşı bir şəkildə həyatlarını dəyişdirmək imkanı ilə cəlb edilmişdir. Onlar, əlbəttə ki, əla qiymətləri, tam bir dostluq sinfinə, gənc və gözəl müəllimə malik olmasını gözləyirlər. Əlbəttə ki, bu cür gözləntilər ilk bir neçə həftəlik məktəbdə uğursuzluqdan məhrum olmuşdur. Nəticədə məktəb günləri bu cür uşaqları gündəlik və həftə sonu daimi gözləməyə çevirdi.
Məktəbə psixoloji hazırlıq komponentləri
Məktəb üçün psixoloji hazırlıq meyarlarını göstərək. Bunlara hazırlıq daxildir:
- motivasiya;
- zehni (bilişsel);
- güclü iradə;
- kommunikativ.
Birincisi, uşağın məktəbə getməyinə, öyrənmə arzusuna və bir məktəbli olmaq istəyinə, yəni yeni bir ictimai mövqeyə sahib olmağına səbəb olmalıdır. Məktəbə olan münasibət müsbət, lakin realist olmalıdır.
İkincisi, uşaq kifayət qədər düşüncə, yaddaş və digər idrak prosesləri inkişaf etmiş olmalıdır. Valideynlər məktəbə zəruri bilik və bacarıqlarını (ən azı, 10-a qədər saymaq, hecadan oxu) vermək üçün uşağı ilə məşğul olmalıdır.
Üçüncüsü, uşağın məktəbdə qoyulan məqsədlərə nail olmaq üçün könüllü olaraq davranışını şüurlu şəkildə idarə edə bilməsi lazımdır. Nəticədə məktəbdə müəllimə qulaq asmaq, ev tapşırıqlarını yerinə yetirmək, qayda və nümunəyə görə işləmək və intizamın yerinə yetirmək lazımdır.
Dördüncüsü, uşağın bir illik tələbələri ilə əlaqələr qura bilməsi, qrup tapşırıqları ilə birlikdə çalışması, müəllimin nüfuzunu tanıya bilməsi lazımdır.
Bu məktəb üçün psixoloji hazırlığının ümumi quruluşudur. Uşaq məktəbinə psixoloji hazırlığının vaxtında müəyyən edilməsi məktəbəqədərin valideynlərinin dərhal vəzifəsidir. Əgər birinci sinifə getmək vaxtı yaxınlaşırsa və sizin fikrinizcə oğlunuz ya da qızı hələ psixoloji baxımdan tamamilə hazır deyilsə, özünüzə kömək etməli və ya psixologiya müəllimindən kömək istəyə bilərsiniz.
Bu günə qədər mütəxəssislər məktəb üçün xüsusi hazırlanmış psixoloji hazırlıq proqramlarını təklif edirlər. Dərslərini davam etdirərkən, uşaqlar:
- təhsil vəzifəsini anlamaq, öyrənmək;
- qrafik və riyazi bacarıqları inkişaf etdirmək;
- konsepsiyaları ümumiləşdirmək, təsnifləşdirmək və yaratmaq qabiliyyətini artırmaq;
- məcazi düşüncə və şifahi mexaniki yaddaş inkişaf etdirmək;
- müəyyən standartlara uyğun olaraq fəaliyyətləri özbaşına tənzimləmək bacarığı üzərində işləyir.