Hər bir uşağ tez bir yetkin olmağı arzu edir, çünki uşağa görə böyüklər həyatı daha sıx və parlaqdır. Məktəb bu ən çox yetkin həyatında ilk addımdır. Və məktəbimiz uzun müddətdir həblər kimi uşaqlar biliklə doldurulmuş bir yer ola bilmədi. Məktəb gələcək üçün hazırlanmalıdır, çünki məktəbdən kənarda uşağı nə gözləyir.
Yetkinlik yaşına çatmayan uşaqların hazırlanmasının ən yaxşı yolu məktəb özünü idarə etməkdir. Müasir məktəbdə tələbə özünüidarə etməsi gələcəkdə uşağın gözlədiyi bir model ola bilər və buna görə də bu oyun ona çox şey öyrədə biləcək.
Bu metodun etibarlılığı şübhə edilməməlidir, amma bu cür heyvanı daha yaxşı başa düşmək və uşaqlara kömək edə bilmək üçün məktəb özünü idarə etmənin strukturuna baxaq.
Məktəbdə tələbə özünüidarəetməsinin əsas müddəaları
Yetkin həyatında müəyyən vəzifələr yerinə yetirən şef və subordinatlara bölünənlər var. Məktəbdə tələbə özünüidarə etməsi, əslində, bu yetkin həyatın bir oyun modelidir. Yəni, bütün tələbələr öz vəzifələrini yerinə yetirməlidirlər.
Bu, uşaqların müstəqil hiss etmələrinə, özlərinin yeni tərəflərini ortaya çıxartmaq üçün işğal etmək istədikləri bir iş tapmaqda kömək edir. Uşaqlardan biri başa düşəcək ki, o, liderin bacarıq və keyfiyyətlərinə malikdir, kiminsə yaradıcı bir damar aça bilər və kiminsə vəzifələrini yaxşı yerinə yetirən məsuliyyətli və çalışqan bir ifaçı olduğunu biləcəkdir. Yetkinlik yaşasındakı bu oyun, böyüklər dünyasını daha yaxşı başa düşməyə və hazırlamaq üçün kömək edəcək böyüklər bir cəmiyyətə bir addım kimi olacaq.
Əlbəttə ki, məktəbdə uşaqların özünü idarə etməsini izləyən müəllimlər, özləri ilə yola getməyərək, uşaqları doğru istiqamətə istiqamətləndirə biləcək, yalnız riyaziyyat və qrammatik biliklər verməklə yanaşı, cəmiyyətdə yaşamaq üçün lazımi bacarıqları da verəcəkdir.
Yaş məsələləri
Yaş, belə ki, danışmaq vacib deyil. Özünü idarə etmək ibtidai məktəbdə də baş verə bilər, çünki aşağı sinif şagirdləri üçün maraqlı və əyləncəli bir oyun olacaqdır. Yüksək səviyyəli özünüidarəetmə üçün artıq daha ciddi bir oyun olacaq, eyni zamanda məktəblərin ümumi həyatına daxil edilməli olan uşaqların sinifləri üçün ümumi iclaslar verilə bilməz.
Məktəbdəki tələbə özünüidarə quruluşu
Əlbəttə ki, məktəbdə özünüidarəetmə orqanlarını bölmək lazımdır, onların hər biri müəyyən bir tədqiqat işi ilə məşğul olacaqdır.
Məsələn, bəlkə cəsədlərin siyahısı belədir:
- məktəbdə sifariş verən və tələbələrin intizamı olan bir cəsəd;
- dizaynı, yəni bütün növ plakatlar, divar qəzetləri, məktəb istehsalı üçün dekorasiya ilə məşğul olan cəsəd;
- Məktəbin yeşillendirilməsinə, bitki izlənilməsinə diqqət yetirən bədən;
- müxtəlif müsabiqələr keçirmək və məktəb bayramlarını təşkil etmək üçün məsul olan orqan;
- Məktəb xəbərlərini nəzarət edən bir məktəb, bir məktəb qəzeti üçün yazılar yaza biləcək məktəb jurnalistləri kimi bir şey.
Ümumiyyətlə, bir çox variant var - bütün bunlar uşaqların istəklərinə və onların imkanları üçündür. İdmanla məşğul olan uşaqlar varsa, sağlam bir həyat tərzini nəzarət edən bir orqan qura bilərsiniz, əgər musiqiçilər varsa, sonra bir növ musiqi orqanı və s. Burada hər şey müəllimlərin və uşaqların özlərinin xəyalından asılıdır. Əlbəttə ki, ümumi yığıncaqda bütün orqanların işini əlaqələndirən bir prezident seçilir.
Əlbəttə ki, vəzifələrdən başqa, hər bir orqan öz orijinal adını almalıdır.
Məktəbdə tələbə özünüidarəetmə seçimi
Məktəbin özünüidarəetmə seçkiləri uşaqların özləri tərəfindən həyata keçirilməlidir, eyni zamanda müəllimin ciddi rəhbərliyi altında aparılmalıdır. Hər uşağın cəsədinə, onun maraqlandığı işə və məktəbin özünüidarəetmə rəhbərlərinə bütün hörmət və sevilən uşaqlar olmalıdır, çünki uşaqlıqda uşaqları başçıya nifrət etməyə öyrədirlər hələ də artıqdır.
Prinsipcə, biz məktəb özünüidarə sisteminin bütün funksiyalarını başa düşdük. Nəticə özünü göstərir - məktəbdə özünü idarə etmə, mütləq yetkinlikdə çox faydalı bir oyun, uşağın məsuliyyət hissi və ehtimal ki, bəzi gizli bacarıqları və istedadlarını oyatmaq mümkündür.